viernes, 5 de noviembre de 2021

DÍA Y NOCHE UN CORTO SOBRE LA DIVERSIDAD, LA ACEPTACIÓN Y LA INCLUSIÓN. 10 FRASES PARA LA REFLEXIÓN DE WAYNE DYER

 Día y Noche es un buen cortometraje para reflexionar sobre la aceptación y el respeto hacia la diversidad.

En un mundo donde las normas, las modas y las tradiciones nos mandan la mayoría del tiempo actuar siempre de modo semejante, no hay nada más auténtico que saber ser diferente, que saber destacar por nuestras cualidades y pensamientos para así, poder enriquecernos a nosotros mismos y a los demás.

No obstante queda claro que nunca es fácil aceptar lo que no es igual a nosotros. Y de esto mismo, trata nuestro corto de Pixar, porque “Día y noche” es una sencilla reflexión sobre esos “reversos cotidianos” a los que también deberíamos atender de vez en cuando.

La sociedad está formada por personas muy diferentes, tanto física como cultural e intelectualmente. Esto resulta muy enriquecedor para nuestro desarrollo pues, si todos fuésemos iguales y pensáramos del mismo modo, la vida no sería nada interesante. Día y Noche es un corto que nos hace reflexionar sobre este tema, sobre el respeto y la aceptación de lo diferente, de la diversidad.

Este cortometraje de animación de Pixar fue estrenado en el año 2010 y, en tan solo unos 6 minutos, nos cuenta la historia de dos polos opuestos, el Día y la Noche, los cuales descubren que tienen más cosas en común de lo que creían en un principio. ¿Quieres conocer más sobre esta pequeña película?

“Recuerda siempre que eres absolutamente único, al igual que todos los demás”.

– Margaret Mead –

Día y Noche: un corto sobre la aceptación


Tomado del blog  Eres mamá


Aceptación de la diversidad

Al igual que sucede en el este cortometraje de animación, muchas veces tenemos miedo a lo desconocido y, por eso, en ocasiones, nos cuesta relacionarnos con otras personas nuevas, sobre todo si percibimos a estas como diferentes.

Pero, como adultos, debemos realizar un esfuerzo y entender que esto no son más que prejuicios, y que lo ideal es conocer a una gran variedad de gente, con gustos, ideas, opiniones y pensamientos distintos a los nuestros. Pues solo así podemos crecer y desarrollarnos íntegramente como personas.

Además, es necesario inculcar estos valores cívicos y sociales a los niños desde pequeños, enseñándoles a ser inclusivos. Es decir, debemos educarlos para que acepten y respeten la diversidad, para que intenten empatizar con todo el mundo, reconociendo los aspectos positivos que tiene el hecho de rodearse de gente diferente y especial. Solo así pueden llegar a convivir pacíficamente con todo tipo de personas, aprendiendo y disfrutando de esta situación tan enriquecedora.

“La convivencia con otras personas es la habilidad más necesitada en este mundo. Con ella, no hay límite en lo que las personas pueden hacer”.

– Earl Nightingale –


El vídeo anterior surge del pensamiento de Wayne Dyer.

De su primera frase: si cambias la forma en que miras las cosas, las cosas que miras cambian.


10 REGLAS PARA EL ÉXITO PERSONAL WAYNE DYER.


4.  Cuando juzgas a otro, no lo defines te defines a ti.

10. Para alcanzar la Felicidad es fundamental quererse a sí mismo y valorarse. Tú mismo eliges el valor que tienes.

Debes hacer un comentario sobre que frase te ha gustado más.

sábado, 30 de octubre de 2021

PELÍCULAS BASADAS EN LA LABOR DOCENTE

Estamos realizando una encuesta para elegir la película que mejor representa la labor docente para ti. Tenemos dos apartados: Docentes Activos y Futuros Docentes.

Puedes dejar tu opinión haciendo un comentario.

Solamente entran en concurso las 70 películas que aparecen.

Se vota a una única película.

Pincha sobre la imagen para ver el listado de películas.

70 películas basadas en la figura del docente

Recopilación de las mejores películas sobre profesores y educación, en las que el protagonista es un profesor y su actividad educativa en clase.


Fecha tope para votar 25 de noviembre.

Se publicará en esta misma página el resultado.

MEJOR PELÍCULA DOCENTES ACTIVOS:...........................

MEJOR PELÍCULAS FUTUROS DOCENTES:....................


sábado, 23 de octubre de 2021

TODO LO QUE TIENES QUE SABER SOBRE LA VIDA

 Todo lo que tienes que saber sobre la  vida es un libro muy recomendado para padres, profesores y alumnos.

“El  ser humano tiene cuatro notas en su interior que son claves: Inteligencia, afectividad, voluntad y espiritualidad”.

“El  ser humano tiene cuatro notas en su interior que son claves: Inteligencia, afectividad, voluntad y espiritualidad”.

Todo lo que tienes que saber para ser un buen MAESTRO

Educar es convertir a alguien en persona; es acompañar con criterio; es predicar con el ejemplo.

Educar es seducir por encantamiento y ejemplaridad con la alegría como telón de fondo.

EDUCAR.

Es promover el desarrollo integral de una persona (Niños en nuestro caso) trabajando cada una de sus dimensiones físicas, psicológicas, sociales, culturales y espirituales sin escamotear ninguna de ellas.

EDUCAR.

Es seducir con los valores que no pasan de moda, que tienen siempre vigencia.

Es seducir por encantamiento y ejemplaridad.

Es cautivar con argumentos positivos.

Es entusiasmar con los valores y enseñarle a alguien a liberarle de tirones momentáneos e inmediatos y mostrarle otros más lejanos, mediatos y consistentes.

Es comunicar conocimientos y promover actitudes.



Decálogo para mejorar nuestro comportamiento y hacernos más sanos y equilibrados:

 Conocerse a sí mismo. (Conocer nuestras aptitudes y nuestras limitaciones)

Haber sabido superar las heridas del pasado.

Tener una buena percepción de la realidad.

Estabilidad emocional.

Tener un proyecto de vida coherente y realista (amor, trabajo, cultura y amistad)

Ser independiente de la gente. (hay que luchar porque cada vez me afecte menos el qué dirán)

 Tener un buen equilibrio entre corazón y cabeza.

Tener una buena educación de la voluntad.

 Tener sentido del humor.

Tener criterios morales y éticos estables.


Dice don QuijoteLa Felicidad no está en la posada está en el camino”.

“La Felicidad consiste en una actitud ante la vida, captar lo mejor de la realidad”. 

miércoles, 6 de octubre de 2021

EL CAZO DE LORENZO

 El Cazo de Lorenzo un vídeo, un cuento, muy especial para los primeros días de clase. 

Dentro del Programa de Educación Emocional.

 


He elegido el cuento de El Cazo de Lorenzo de Isabelle Carrier porque me parece un cuento que presenta las dificultades de un niño de una manera tierna. Nos cuenta el día a día de un niño diferente: sus dificultades, sus cualidades, los obstáculos que tiene que afrontar.
También habla de personas extraordinarias que pueden ser cada uno de nosotros en un momento dado de la vida.

Quiero trabajar:

El esfuerzo personal.

Saber reconocer a personas extraordinarias en nuestra vida diaria.

Superar las frustraciones por pequeños problemas.

Sensibilizar a los niños sobre la Inclusión educativa. Mostrando actitud de respecto sobre la discapacidad diferente.

Fomentar hábitos de ayuda y  la colaboración entre los  compañeros de clase sobre alumnos con necesidades educativas especiales.



Pinta sobre la imagen para visualizarlo.

Versión animada para quien tenga dificultad con la lectura.

El vídeo nos deja una frase conmovedora al final:
 “Muchas veces te he ignorado por miedo, por no saber cómo tratarte, por no equivocarme, pensando que Dios se había equivocado… 
Creía que vivías triste, sin esperanza, y lleno de sueños inalcanzables. 
Pero tú me enseñaste que: 
Ríes, lloras, bailas, tienes sueños, juegas… 
posees capacidad de superación… 
Me has enseñado a ver que eres como yo”.

viernes, 1 de octubre de 2021

SI TENEMOS QUE CONTAGIARNOS DE ALGO QUE SEA DE LA RISA

   Un vídeo que expresa realidad, tranquilidad  y una gran verdad, la importancia y el beneficio de la risa.

                            ¿Cómo están Ustedes?


viernes, 10 de septiembre de 2021

CÓMO EDUCAR PARA QUE LE PASEN COSAS BUENAS A TUS HIJOS. MIRIAM ROJAS ESTAPÉ

 En este principio de curso, el vídeo que he seleccionado para los padres de mis alumnos de 1º E.P. es Cómo educar para que le pasen cosas buenas a tus hijos de Miriam Rojas Estapé puedes encontrar otros de más larga duración e igual de interesantes.

La educación de un hijo se inicia desde muy pequeños, hay que conocer cómo funciona nuestro cerebro para realizar una educación eficaz y desde la Vida Real.

Empecemos en este primer trimestre a trabajar la Atención y gestionar la Frustración.



miércoles, 1 de septiembre de 2021

Todo lo que me enseñaron los niños. José Antonio Fernández Bravo, MAESTRO

Empezamos el curso 2021-22 con ilusión  y muchas  ganas de seguir aprendiendo.

"Como futuros maestros, LOS NIÑOS nos enseñan a Pensar".



Versión Completa. Cuaderno de viaje de un maestro. José Antonio Fernández Bravo, MAESTRO.



jueves, 8 de julio de 2021

AGRESIVIDAD Y CONTROL DEL ENCÉFALO EN TEA

 El comportamiento agresivo es un síntoma común en algunas personas con trastorno del espectro autista (TEA) y puede ser especialmente difícil de manejar para las familias. En particular, los padres informan con frecuencia de que la agresividad en su hijo es más angustiante para ellos que el que tenga unas habilidades de adaptación pobres.

En los niños con desarrollo neurotípico (NT), hay cada vez más pruebas de que el aumento de la agresión se asocia con el funcionamiento del cerebro en las regiones de control de las emociones o de la conducta. Las regiones identificadas incluyen la amígdala, el tronco cerebral, la corteza orbitofrontal, la corteza prefrontal dorsolateral y la corteza cingulada anterior. Estas regiones también podrían estar asociadas con el aumento de la agresividad en los niños con TEA.

El equipo de Rebecca Lundwall et al. (2017) ha analizado la estructura encefálica de personas con TEA y controles para ver si se podía establecer una relación entre los volúmenes de las estructuras cerebrales y los síntomas de agresión reportados por los padres en niños con TEA. La idea puede ser útil para valorar la agresividad como un indicador de diferentes subcategorías de TEA. También hay la esperanza de que una mejor comprensión de los correlatos cerebrales con los resultados conductuales podría contribuir a la identificación de intervenciones eficaces.

Los participantes fueron reclutados a través de centros de servicios comunitarios de apoyo al autismo, atención médica y educación. En principio se seleccionaron los datos de una muestra más grande de más de 150 niños y adultos inscritos en el estudio longitudinal, y de ellos se seleccionaron 45 niños varones con TEA que tenían puntuaciones disponibles en la Lista de Verificación de Conducta Aberrante y datos de neuroimágenes. Los 45 participantes con TEA tenían entre 3 y 13 años de edad, y a ellos se sumaron, de 18 niños varones con desarrollo típico (NT) del mismo rango de edad para poder comparar datos y usarlos como grupo control.

El nivel de agresividad se determinó a partir de la subescala de Irritabilidad de la Lista de Comprobación de Conducta Aberrante (Aberrant Behavior Checklist), y se usó una puntuación de corte ≥18 para indicar alta agresividad y < 18 para el estado de baja agresividad. De acuerdo con este corte, 14 participantes con TEA estaban en el grupo de alta agresividad, 31 participantes con TEA estaban en el grupo de baja agresividad, y los 18 participantes NT estaban en el grupo de baja agresividad.

Texto completo. El blog de José Ramón Alonso

viernes, 14 de mayo de 2021

STEAM Y NUEROEDUCACIÓN

 Neuroeducación. Sólo se puede aprender aquello que se ama. 

Mora Teruel, Francisco. ... La neuroeducación es un marco en el que se colocan los conocimientos sobre el cerebro y la manera como éste interactúa con el medio que le rodea en la vertiente específica de la enseñanza y el aprendizaje.


Ponencia Marta Macho Stadler: Disciplinas STEAM: cambiando estereotipos.




Ponencia Anna Fores Miravalles: Conexiones entre STEAM y neuroeducación.




Ponencia Carlos González Morcillo: Enfrentando lo inevitable. Jugando con la Inteligencia Artificial y la Estupidez Digital.







domingo, 25 de abril de 2021

PROGRAMA DE MINDFULNESS CON LA TORTUGA FUL

Este programa  tiene como objetivo desarrollar la regulación emocional en los niño en su  camino hacia la Felicidad.

Los niños que practican Mindfulness aprovechan mejor su inteligencia, rinde mejor en sus estudios, se relacionan más habilidosamente con sus compañeros y con sus familias, saben afrontar con más éxito las experiencias difíciles con las que todos los seres humanos hemos de enfrentarnos. 


Hacemos tres respiraciones profundas.

!Vamos campeones!


miércoles, 21 de abril de 2021

MINDFULNESS. JON KABAT ZINN. THICH NAT HANH

 

*                    MINDFULNESS

Mindfulness es una palabra que se ha difundido de forma espectacular, a partir de finales de la primera década del siglo XXI, para referirse a la “atención plena” o “conciencia plena” que representa focalizar la atención en un aspecto concreto, como por ejemplo la respiración. Se trata simplemente de prestar atención plena, en silencio, sin enjuiciar. Si viene a la mente otros pensamientos, al darnos cuenta de ello, los apartamos suavemente para centrar de nuevo la atención sobre el objeto (respiración). Esta atención plena se mantiene durante un cierto tiempo en función de la práctica previa. Por ejemplo, con los niños se puede empezar con un minuto. Progresivamente, se va aumentando. Con la edad y la práctica, la duración se alarga considerablemente. Con una práctica diaria entre uno 10-15 minutos se pueden obtener efectos altamente positivos según investigaciones científicas en el campo de la neurociencia y la medicina.      

El concepto de mindfulness o atención plena constituye una forma determinada de prestar atención, Se trata de mirar profundamente en el interior de uno mismo mostrando en todo momento una actitud de aceptación, confianza, paciencia, curiosidad, ecuanimidad y no juicio (Kabat-Zinn, 2004)

Traducción inglesa de la palabra sati, en lengua pali. El término lo tradujo en Occidente y lo hizo popular un vietnamita, el monje zen Thich Nat Hanh.

Consiste en prestar atención momento a momento, a pensamientos, emociones, sensaciones corporales y al ambiente circundante, aceptándolos. Es decir, sin juzgar si son correctos o no.


Mindfulness Jon Kabat Zinn Versión animadas


¿Qué es el mindfulness? Jon Kabat Zinn

Meditación guiada Thich Nat Hannh







miércoles, 7 de abril de 2021

LA ACTITUD. VICTOR KÜPPERS

 La actitud personal es determinante para alcanzar el éxito.

El efecto bombilla: la importancia de la actitud.

*   



Transmite entusiasmo

Los conocimientos son importantes porque suman, las habilidades son importantes porque suman, la actitud es muy, muy importante porque multiplica. Esta fórmula, planteada con mucho humor y pasión por Víctor Küppers, pone el foco en un aspecto imprescindible en el docente que desee generar un clima emocional: La actitud.

 

VALIA= (Conocimiento + Habilidades) x Actitud.   Victor Küppers (2013)

 

 

Sonríe, verbaliza lo apasionante que es tu profesión y tu vida, muestra entusiasmo por lo que pretendes que aprendan, “chicos  y chicas hoy temazos”

Hoy la maestra de educación física Dª Felisa, pone una canción en la pizarra y salen todos los alumnos de 3º-B a Educación Física  motivados.

Recientemente la neurociencia ha descubierto las neuronas espejo que se activan cuando se observa el comportamiento de un congénere (Bueno,2017). Éstas explican el hecho de que las emociones sean contagiosas. Si sonreímos a alguien, lo normal es que las emociones sean contagiosas, nos contagiaremos del ambiente emocional si estamos en un concierto rock, un estadio de fútbol o en una clase.

Aprender a ser AGRADECIDO. Por la manera de ser.

Que este vídeo sirva para agradecer el trabajo de todos los profesionales del C.E.I.P. Castilla-La Mancha, de manera directa a nuestra compañera Doña Felisa.


Un pequeño acto de amabilidad, SER AGRADECIDO.


miércoles, 17 de marzo de 2021

4 PASOS PARA ALCANZAR LA AGILIDAD EMOCIONAL. SUSAN DAVID

 Doctora en psicología y profesora de la Escuela de Medicina de la Universidad de Harvard, para Susan David la clave está en la llamada “Agilidad emocional”: “Ser emocionalmente ágiles significa aprender a convivir con nuestras emociones, pensamientos y recuerdos de forma saludable. Siendo, además, coherentes con nuestros valores”, explica. Parece sencillo, pero no siempre lo es. Para lograrlo, ella nos anima a aceptar nuestras emociones desagradables, a ser compasivos con nosotros mismos por tenerlas y a prestar atención al mensaje que nos lanzan: “Las emociones son señales que nos indican aquello que nos importa. Estemos atentos, porque nos guían para actuar según nuestros valores”,


VERSIÓN COMPLETA




domingo, 28 de febrero de 2021

EL MAESTRO ES LA JOYA DE LA CORONA. SOMOS LO QUE LA EDUCACIÓN HACE DE NOSOTROS. NUNCA DEJES DE SER MAESTRA.

 El maestro trasmite humanidad es verdaderamente la joya de la corona


Somos lo que la educación hace de nosotros
Francisco Mora es doctor por las universidades de Granada (España) y Oxford (Inglaterra). Es profesor de Fisiología Humana en la Facultad de Medicina de la Universidad Complutense de Madrid y profesor adscrito de Fisiología Molecular y Biofísica en la Facultad de Medicina de la Universidad de Iowa en Estados Unidos. Es autor de varios libros de ensayo, entre los que destacan El reloj de la sabiduría (2005), Neurocultura (2007) Neuroeducación (2017).


Nunca deje de ser maestra

Carmen  Guiata

Nacida en Cádiz en 1960, Carmen Guaita es licenciada en Filosofía y maestra. Enseña en el CEIP San Miguel, de Madrid. En 2015 ha publicado su primera novela, Jilgueros en la cabeza. Es autora de un buen número de libros sobre educación y ética: Memorias de la pizarra (2012); Cartas para encender linternas (2012); La flor de la esperanza (2010); Desconocidas, una geometría de las mujeres (2009); Contigo aprendí (2008) y Los amigos de mis hijos (2007).

Es miembro de la Comisión de Arbitraje, Quejas y Deontología de la Federación de Asociaciones de la Prensa de España, y de la Comisión de Garantías y Deontología de la Confederación Europea de Sindicatos Independientes CESI, así como jurado de los Premios Acción Magistral, Investiga, Nacional de Fomento de la Lectura y Nacional de Poesía.

Colabora en diferentes medios de comunicación, incluidas las revistas Escuela y 21, y la plataforma educativa INED 21, además de ser autora del blog Sala de Profesores (http://carmenguaita-sala-deprofesores.blogspot.com.es).

domingo, 24 de enero de 2021

CUIDA TU CEREBRO Y MEJORA TU VIDA. ESTIMULA TU CEREBRO PARA VIVIR MÁS Y MEJOR.

Cuida tu cerebro y mejora tu vida. Álvaro Bilbao

Estimula tu cerebro para vivir más y mejor. Álvaro Pascual-Leone

Límites mejor que castigos. Álvaro Bilbao



viernes, 22 de enero de 2021

LAS OCHO CLAVES PARA VIVIR MEJOR . VALENTÍN FUSTER

 Escuchar a Valentín Fuster te hace reflexionar sobre tu actitud ante la vida.

8 ideas claras:

    T. Como uno madura personalmente.

1T. Tiempo a reflexionar.
2T. Cuál es tu talento. Conocerse bien.
3T. Transmitir positividad.
4T. Tutoría.

   A. Como uno se presenta en el mundo

1A.  Actitud positiva.
2A.  Aceptar como eres.
3A.  Autenticidad.
4A.  Altruismo.

    La gente más FELIZ es la que da...
Si uno puede salir de sí mismo y ser útil en la Sociedad donde vive.



lunes, 11 de enero de 2021

AUTISMO Y CALIDAD DE VIDA

 Las personas con autismo varían enormemente en su calidad de vida. Es un parámetro difícil de estudiar porque es multifacético, complejo y subjetivo. Estudios previos habían identificado diferentes problemas que son frecuentes en la comunidad autista y afectaban significativamente a su calidad de vida como una salud frágil o no alcanzar los resultados académicos o laborales deseados, pero es necesario que sepamos cuántas personas están afectadas de una mala calidad de vida, qué es lo que es lo más importante para ellos e intentar decidir junto con ellos cuáles pueden ser los apoyos más útiles para mejorar esa situación.

La imagen de las personas autistas sobre su propia situación es frecuentemente negativa y es común que consideren que tienen una menor calidad de vida que las personas no autistas de su entorno. 
En esa opinión influyen cosas como el aislamiento social y la desconfianza sobre sus propias capacidades y también el ser más propensos a padecer ansiedad o depresión, dos enfermedades que pueden afectar a la capacidad de cada persona para funcionar en la sociedad y alcanzar sus objetivos vitales principales.

El artículo publicado por Oakley y su grupo (2020) sugiere que la ansiedad y la depresión, y no los rasgos de autismo, explican por qué muchas personas autistas obtienen una puntuación más baja que las personas no autistas en varias herramientas utilizadas para valorar la calidad de vida. También hay buenas noticias: el estudio muestra que las diferencias entre personas autistas y no autistas se reducen tanto para adultos como para niños en algunas áreas específicas, incluyendo la salud física, las actividades de ocio y el rendimiento escolar. En una palabra: mejoramos.

Artículo completo. Pincha aquí.

Tomado del blog de José  Ramón Alonso. Neurociencia