lunes, 24 de febrero de 2014

II JORNADAS TEA CASTILLA-LA MANCHA



Durante los días 22, 23 de noviembre de 2.0013 se celebró en Alcázar de San Juan las II Jornadas TEA: Prevenimos el abandono analizando la intervención en los trastornos de espectro autista.
Las ponencias las puedes ver todas pinchando la imagen.



En el margen izquierdo quedaran con el título de II Jornadas TEA en Alcázar de San Juan.

domingo, 23 de febrero de 2014

EJERCICIOS Y ACTIVIDADES PARA POTENCIAR LA ACTIVIDAD COGNITIVA Y LA ESTIMULACIÓN VISUAL

En este cuaderno se ofrecen una serie de actividades para mantener la mente activa.
Los pasatiempos y ejercicios cognitivos son una excelente forma de mantener y potenciar la actividad humana.


Pincha sobre el dibujo para descargarlo.
En el manual que acompaña a este cuaderno se hace hincapié en la importancia de llevar una vida activa pero equilibrada.

El manual no sólo se puede usar con personas mayores.
Tomado de obra Social La Caixa. Y Blog Aula PT.

Fichas para trabajar la ESTIMULACIÓN VISUAL.
Tomado del Blog Mi profe de PT.

lunes, 17 de febrero de 2014

CÓMO PERCIBE EL MUNDO UNA PERSONA CON AUTISMO

Dos vídeos interesantes que se pueden visualizar también desde el margen derecho abajo en el apartado de vídeos con significado especial.

En esta animación se intenta recrear, de una forma aproximada, la experiencia sensorial de la "realidad" que experimenta una persona con autismo desde el punto de vista auditivo y en la percepción del entorno geométrico visual.

CÓMO PERCIBE EL MUNDO UNA PERSONA CON AUTISMO


UN VIAJE INTERESTELAR A TRAVÉS DEL AUTISMO


domingo, 16 de febrero de 2014

DESINCRONIZACIÓN DE IMÁGENES Y SONIDO EN NIÑOS CON AUTISMO

Un estudio ha hallado que los niños con autismo experimentan retrasos cuando su cerebro intenta procesar información recibida mediante la vista y el oído al mismo tiempo. Como resultado, tienen problemas para emparejar los sonidos, sobre todo el habla, con sus fuentes.
Los investigadores compararon a 32 niños con un trastorno del espectro autista con 32 niños con desarrollo normal. Todos los niños tenían entre 6 y 18 años y fueron emparejados según la edad y sus puntuaciones en pruebas de inteligencia. Les hicieron sentarse frente a monitores en una habitación con luz tenue e insonorizada y les presentaron una serie de vistas y sonidos. Los investigadores cambiaron el intervalo entre la imagen y el sonido muy ligeramente entre cada prueba, y se pidió a los niños que dijeran cuándo sucedían juntos y cuándo estaban separados.
Normalmente el cerebro tarda más o menos un cuarto de segundo en identificar las vistas y los sonidos que van juntos, pero se halló que los niños autistas tardaban alrededor del doble, más o menos medio segundo. Como resultado, el cerebro no puede emparejar exitosamente la imagen y el sonido, y ese problema pareció ser peor para el habla.

[J Neurosci 2014]
Stevenson RA, Siemann JK, Schneider BC, Eberly HE, Woynaroski TG, Camarata SM, et al

lunes, 10 de febrero de 2014

RECOPILACIÓN DE APPS EDUCATIVAS

Magnífica recopilación de APPS educativas realizadas por  Jesús Hernández del Blog crea y aprende con Laura.
Pincha sobre la imagen para acceder .


Estas son algunas Apps de la larga lista:

TEA Y APPS  TEA y APPS recoge una selección de aplicaciones que han sido probadas por profesionales y/ o utilizadas por alumnado con TEA en edad escolar. Cada una de ellas se presenta con un análisis por apartados que incluyen tanto los aspectos técnicos como la valoración de la interfaz y de las opciones de configuración, además de la adecuación pedagógica y posibilidades de uso y numerosas capturas de pantalla que contribuyan a comprender mejor el aspecto y funcionamiento de la aplicación.
iAutism  Completo listado de aplicaciones Android para personas con autismo, dividida en 16 categorías.
Juegos Educativos  Las mejores aplicaciones educativas.

La foto y la referencia también es del blog de Patricia Díaz.


domingo, 9 de febrero de 2014

Esta guía es diseñada especialmente para los abuelos de niños diagnosticados con el autismo.

Esta guía le ayudará en:
Aprender sobre el autismo y el impacto en la familia.
Descubrir las maneras para apoyar su hijo(a) quien podría estar enfrentando dificultades con el diagnóstico de autismo de su nieto
Descubrir cómo puede usted desarrollar la mejor relación con su nieto
Sentirse apoyado y animado para que usted no se sienta solo ni abrumado  en este tiempo.
Autism Speaks no provee consejos ni servicios médicos o legales. Más bien, Autism Speaks ofrece información general acerca del autismo como un servicio a la comunidad. La información incluida en este manual no es una recomendación, referencia o respaldo a algún recurso, método terapéutico o proveedor de servicios y no reemplaza al consejo de profesionales de la medicina, el derecho y la educación. Este manual no tiene la intención de ser una herramienta para verificar las credenciales, calificaciones o destrezas de alguna organización, producto o profesional. Autism Speaks no ha validado ni es responsable por cualquier información o servicio provisto a terceros. Le urgimos usar un criterio independiente y pedir referencias cuando considere cualquier recurso asociado con la prestación de servicios relacionados con el autismo. 


miércoles, 5 de febrero de 2014

PERSONAS CON TEA SON MÁS COMUNES A PARECER SINESTESIA

La sinestesia se caracteriza por experimentar lo que puede describirse como una mezcla de sentidos en cuanto a las percepciones sensoriales. Se ha postulado también que el autismo implica una hiperconectividad de las neuronas, de modo que la persona se centra demasiado en pequeños detalles pero se le hace muy difícil darle el debido seguimiento a una situación más amplia. Eso implicaría que el autismo y la sinestesia se caracterizan por una conectividad neuronal anormalmente elevada.
Para analizar dicha relación, investigadores británicos examinaron a 164 adultos con trastorno del espectro autista y a 97 sujetos control, y se comprobó si tenían o no sinestesia. Observaron que mientras que la sinestesia sólo se daba en un 7,2% de los individuos típicos, alcanzaba el 18,9% en las personas con autismo.
Entre los 31 autistas con sinestesia, una de las formas más comunes era la sinestesia sonido-color, ya que en 21 de ellos, un sonido desencadenaba una experiencia visual de color. Otras 18 personas con autismo padecían sinestesia grafema-color, consistente en que ciertas letras o números evocan percepciones de determinados colores.
[Mol Autism 2013]
Baron-Cohen S, Johnson D, Asher J, Wheelwright S, Fisher SE, Gregersen PK, et al.

lunes, 3 de febrero de 2014

ORDEN DE 16/01/2.014, SE CREAN, REGULA Y ORDENA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS AULAS ABIERTAS ESPECIALIZADAS, PARA EL ALUMNADO CON TEA CASTILLA-LA MANCHA

Orden de 16/01/2014, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se crean, regula y ordena el funcionamiento de las Aulas Abiertas Especializadas, para el alumnado con trastorno de espectro autista, en centros públicos de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2014/1065]