viernes, 29 de noviembre de 2013

GUÍA PARA LA INTEGRACIÓN DEL ALUMNADO CON TEA EN EDUCACIÓN PRIMARIA


Mar Gallego, autora de una guía de integración para el alumnado con TEA en aulas ordinarias de Educación Primaria,  elaborada con la  colaboración del equipo de la Unidad Asistencial de Autismo de la USAL. Ella nos envía esta guía en formato .pdf para que la podáis tener todas las personas interesadas en el tema.
Muchas gracias Mar por tu generosidad.

La puedes descargar pinchando sobre la imagen y tambíen en el margen derecho apartado Tratamiento e Intervención.

jueves, 28 de noviembre de 2013

MI REPULSA AL ARTÍCULO ABOMINABLE DEL PERIÓDICO LA TRIBUNA DE TOLEDO

El artículo es de ELIA Galán, bajo el título  El Autista y la Profesora.
No merece la pena reproducirlo.

A veces no es suficiente con pedir disculpas también es necesario pedir perdón.

El fin de semana tuvimos unas jornadas estupendas sobre el Autismo en Alcázar de San Juan, con unos objetivos claros, ampliar y  formar a las personas de toda la Comunidad Educativa que intervienen con alumnos TEA. Por desgracia la noticia en prensa fue poco seguida, sin embargo, todavía quedan personas que con una pluma pueden hacer mucho daño a los profesionales que cada día queremos formarnos y hacer mejor nuestro trabajo.



domingo, 24 de noviembre de 2013

II JORNADAS TEA CASTILLA- LA MANCHA. EN IMÁGENES.





 
Estoy totalmente convencido que del TEA cuanto más lees y te informas sabes menos, pero  si es cierto, que en este tipo de jornadas se aprenden un poco más, con sólo escuchar, observar  y  compartir.
Lo importante es no eludir la mirada, como si estas personas fuesen distintas a nosotros, lo aceptado es cambiar la mirada hacia ellos, entonces veremos capacidades y estaremos  hablando de LA VERDADERA INCLUSIÓN EDUCATIVA que siempre desde este blog quiero compartir y transmitir.

  









  

   
Cuando tengamos las ponencias se quedarán colgadas en el blog en el margen Izquierdo junto a las I Jornadas de Almagro.

miércoles, 20 de noviembre de 2013

SÍGUEME Y DÍA A DÍA. DOS PROGRAMAS INTERESANTES DE LA FUNDACIÓN ORANGE

SÍGUEME
Sígueme es una aplicación pensada para potenciar la atención visual y entrenar la adquisición del significado en personas con TEA y bajo nivel de funcionamiento.
Promovida por la Fundación Orange, la aplicación ha sido desarrollada por la Escuela de Informática y Telecomunicaciones de la Universidad de Granada (UGR), con la colaboración del Colegio de Educación Especial de la Fundación Purísima Concepción de Granada y de Everyware Technologies.
La aplicación es compatible con tabletas iPad o Android, y con ordenadores Windows o Linux, pudiendo ser usada tanto en pizarras digitales, como en ordenadores de sobremesa, portátiles...
Pincha sobre la imagen para  descargar el programa.

Se presentan seis fases: Atención, Vídeo, Imagen, Dibujo, Pictograma y Juegos, que van desde la estimulación basal a la adquisición de significado a partir de vídeos, fotografías, dibujos y pictogramas.
Así, por ejemplo, en la primera fase, Atención, se muestran una serie de secuencias animadas (espirales, círculos, líneas…) que tienen como objetivo captar la atención a través de estímulos visuales y auditivos. Gradualmente, en las siguientes fases se trabaja la abstracción y la asociación y generalización de conceptos a través de elementos cotidianos representados en vídeos, imágenes en 3D, fotografías, pictogramas…, hasta llegar a una última fase de actividades de categorización y asociación mediante juegos.
DIA A DÍA

Día a día es un diario visual pensado especialmente para personas con autismo o dificultades de comunicación. Desarrollada por la Fundación Orange y BJ Adaptaciones, la aplicación permite trabajar de forma fácil e intuitiva, dando mucha relevancia a los elementos visuales y ofreciendo distintas opciones de personalización.
Día a día, disponible gratuitamente para iPad e iPhone, consta de un sencillo calendario en el que es posible:
Pincha sobre el dibujo para descargar la aplicación.



sábado, 16 de noviembre de 2013

INFATIL Y TIC

Si eres de infantil y te gustan o llaman la atención las TIC, no debes perderte este nuevo proyecto que estamos lanzando desde la asociación espiral.
La idea es compartir experiencias, documentos, tutoriales, etc, relacionados directamente con las TIC en el Ciclo de Infantil, tanto del primer Ciclo (0-3) como del segundo (3-6)
Pincha sobre la imagen para acceder.
La información está sacada del interesante blog de Salomé. bLOG EDUCACIÓN iNFANTIL

miércoles, 13 de noviembre de 2013

RECOPILACIÓN DE LAS NOTICIAS QUE TIENEN MÁS DE 5000 VISITAS


Pincha sobre el titular para ir a la página oficial.
Nº – Me Gusta – Titular y enlace a la noticia
  1. 12000 Se pone fin a la definición de Retraso Mental
  2. 9600 Los grados de severidad en Autismo y Asperger
  3. 9000 Descubren alteraciones en la placenta relacionadas con el autismo
  4. 8600 No sientas lástima ni compasión por mi, compréndeme
  5. 8100 Berrinches, rabietas y pérdidas del control. Manejo Emocional en niños con autismo – Parte I
  6. 8000 “Un niño con autismo en la familia” Guía básica para las familias
  7. 7900 Algunas respuestas a las conductas en personas con autismo. Cómo detectarlas y tratarlas
  8. 7700 Conductas desafiantes, agresiones y autoagresiones en los Trastornos del Espectro del Autismo – Parte I
  9. 7400 Adquisición tardía del lenguaje verbal en niños con autismo
  10. 7300 Recomendaciones para jugar con niños con trastorno severo de lenguaje
  11. 7200 La escolarización correcta del niño con Síndrome de Asperger
  12. 7100 “Proyecto Emociones” una aplicación que ayuda al desarrollo de la empatía en los niños con Autismo
  13. 6700 La imitación como base del aprendizaje en los Trastornos del Espectro del Autismo – Parte I
  14. 6500 ¿Cómo explicar al niño que tiene un Trastorno del Espectro del Autismo?
  15. 6400 Un nuevo método para facilitar el lenguaje en niños no verbales con autismo
  16. 6200 Abusos sexuales a niños con autismo y cómo detectarlos
  17. 6200 Detección de problemas de conducta en un niño por parte del maestro ¿Cómo actuar?
  18. 6000 Agresiones a niños con autismo: Mamá, me gustaría poder decir lo que me pasó hoy en la escuela
  19. 5950 Acoso escolar hacia adolescentes con Síndrome de Asperger y Autismo de Alto Funcionamiento
  20. 5900 Google eliminará términos ofensivos y violentos en las búsquedas sobre autismo
  21. 5700 La adolescencia y el Síndrome de Asperger
  22. 5700 Mi hermanito de la Luna
  23. 5600 Los Trastornos del Espectro del Autismo NO son una enfermedad
  24. 5500 ¿Alinean los niños con autismo sus juguetes siguiendo patrones matemáticos?
  25. 5400 Los Trastornos Específicos del Lenguaje (TEL) y los TEA Las diferencias implícitas
  26. 5300 Entendiendo el proceso del duelo en el Autismo
  27. 5300 Documental “Los misterios del Autismo”
  28. 5200 Un Doodle por el Día Mundial de Concienciación para el Autismo
  29. 5200 Condenado a muerte por tener autismo
  30. 5000 Mejorando la comprensión de las matemáticas en el niño con autismo
  31. 5000 Ex-E.T.: Las diferencias de un niño frente a una sociedad ordenada

viernes, 8 de noviembre de 2013

II JORNADAS AUTONÓMICAS TEA DE CASTILLA-LA MANCHA


JORNADAS TEA: “PREVENIMOS EL ABANDONO ANALIZANDO LA INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE ESPECTRO AUTISTA"

 II JORNADAS AUTONOMICAS TEA DE EDUCACIÓN ESPECIAL 
Alcázar de San Juan (Ciudad Real)
 22 – 23 noviembre de 2013 
Lugares de celebración: Conservatorio de Música

VIERNES 22-11-2.013
00 – 17:30 h          Inauguración
17:30 – 18:30 h    Isidra de Guzmán: un instituto para alumnos con trastornos del  espectro autista. Eva Echeandía Ajamil.
18:30 – 18:40 h Turno de preguntas
18:40 – 19:40 h Programa AMI-TEA .Dra. Cloé Llorente . Hospital General Universitario Gregorio Marañón.
9:40 – 19:50h Turno de preguntas.
COMUNICACIONES EXPERIENCIAS DE AULAS
19:50 – 20:20h ¿Por qué ha llegado el aula a nuestro centro “La Candelaria”? CEIP La Candelaria. Manzanares.

SÁBADO 23-11-2.013
9:30 – 10:30 h
“Un punto de partida, para empezar a empatizar con las personas TEA, desde la comprensión de sus problemas de integración sensorial” Irene López Pinilla.
10:30 – 10:40 h Turno de preguntas.
10:40 – 11:40h ARASAAC portal aragonés de la comunicación aumentativa y/o
alternativa. Software, herramientas y materiales para la comunicación. David Romero Corral.
11:40 – 11:50 h Turno de preguntas.
11:50 – 12:20 h Descanso.
12:20 – 13:20 h Orientación educativa para la inclusión de alumnos con TEA. Juana Mª Hernández.
13:30 – 13:45 h Turno de preguntas.
16:00 – 17:00 h Musicoterapia. Potencial comunicativo y creativo de las personas con TEA/TGD.
17:00 – 17:10 h Turno de preguntas
17:10 – 18:10 h “Plan Quijote: actuación educativa inclusiva en secundaria” Jesús Velázquez Miranda
18:10 – 18:20 h Turno de preguntas.
COMUNICACIONES EXPERIENCIAS DE AULAS
18:20 – 18:40 h “Mi agenda escolar” una herramienta para promover la reflexión sobre el pasado, la autoevaluación y promover la función declarativa del lenguaje. Modelo de PTI adaptado a los alumnos del Aula TEA. CEIP Jaime de Foxá. (Toledo).
18:40 – 19:00 h “Proyecto patio” CEIP Santo Tomás de Villanueva. (Ciudad Real).
19:00 – 19:20 h “La lectura y la escritura en alumnos TEA.” CEIP Cristóbal Colón. (Albacete).
19:20 – 19:40 h Actividades para facilitar la inclusión de los alumnos con TEA en el centro CEIP Fuente del Oro. (Cuenca).
19:40 – 20:00 h “Proyecto taller-teatro” CEIP Pablo Iglesias. Talavera de la Reina (Toledo)
20:00 – 20:20h  “Nuestra aula un espacio de comunicación” CEIP El Hospitalillo. Pedro Muñoz

jueves, 7 de noviembre de 2013

RECURSOS TECNOLÓGICOS PARA PERSONAS CON PROBLEMAS GRAVES DE COMUNICACIÓN

Os dejamos un documento creado por Consuelo Belloch. UTE. Universidad de Valencia, sobre Recursos Tecnológicos para personas con problemas graves de comunicación.
Muy interesante porque es importante estar actualizado en las nuevas tecnologías que se están utilizando en este ámbito.

Pinchar sobre la imagen.
Tomado del blog Orientación Los Pedroches.

miércoles, 6 de noviembre de 2013

JORNADA INTERNACIONAL. ALTERACIONES DE LA PERCEPCIÓN SENSORIAL EN PERSONAS CON TEA



OBJETIVO GENERAL: Tal vez una de las áreas más problemáticas de la población con autismo sea la percepción sensorial: los estímulos recibidos se perciben en forma alterada, encontrando hipersensibilidad o hiposensibilidad auditiva, visual, tactil y quinestésica. Cuando una intervención logra normalizar en mayor o menor grado la percepción sensorial, se produce una mejoría importante en el funcionamiento mental del autista, que puede entonces integrar la recepción de estos estímulos en forma organizada y útil.
El estudio de las alteraciones sensoriales dentro de la población con TEA es un ámbito relativamente nuevo, y objetivo de este curso es profundizar en el tema y difundir la conciencia de su importancia a la hora de diseñar un plan de intervención.
CONTENIDO DE LAS JORNADAS:
Percepción del mundo en el autismo
•Hipersensibilidad y/o hiposensibilidad
•La “percepción literal”
• La percepción fragmentada y distorsionada
• Vulnerabilidad a la sobrecarga sensorial
• Estilos perceptivos en el autismo y otras condiciones sensoriales
•Estilos cognitivos en el autismo
DESTINATARIOS: El curso está orientado a profesionales que trabajan en la educación de personas con autismo o TEA (psicólogos/as, logopedas, profesores/as de audición y lenguaje y profesores/as de pedagogía terapéutica, terapeutas ocupacionales, pedagogos/as, psicopedagogos/as/, personal sanitario y a familiares de personas con TEA que están involucrados en su educación.
NÚMERO DE PLAZAS: 100.
METODOLOGÍA DOCENTE: Se utilizará metodología activa y participativa, integrando distintas estrategias instruccionales con objeto de potenciar el aprendizaje significativo de los conocimientos. Entre las técnicas básicas destacan:
•Exposición de contenidos mediante vídeos, PowerPoint.
•Discusión de casos prácticos.
HORARIO Y FECHAS:
•Viernes 22 de noviembre de 16:00 a 20:00.
•Sábado 23 de noviembre de 09:00 a 14:00 y de 15:30 a 18:30.
LUGAR:
•En la Universidad Politécnica de Valencia. Edificio Paraninfo (3A). Salón de actos Nexus. En el siguiente enlace podréis encontrar el lugar (en buscar indicad “Paraninfo”).
DOCENTE: OLGA BOGDASHINA: Trabaja en el campo del autismo como  profesora universitaria e investigadora, siendo su área de especialidad la percepción sensorial y los problemas de comunicación en el autismo. Ha sido directora del primer Centro de Día para personas con autismo de Ucrania y tiene un hijo con autismo de 17 años. También es la presidenta de la Asociación de Autismo de Ucrania y profesora de diferentes cursos y seminarios en diferentes países. Actualmente es profesora de la Universidad de Birmingham.
PRECIO: 190 euros para profesionales y 175 para voluntarios y familiares de personas diagnosticadas con TEA.

lunes, 4 de noviembre de 2013

GUÍA DE ACCESO AL ORDENADOR PARA PERSONAS CON MOVILIDAD REDUCIDA

Cuando trabajamos con alumnado con discapacidades motrices, puede pasar que el maestro o la maestra nos agobiemos, y un montón de preguntas nos desbordan: ¿Cómo adapto esta actividad para los alumnos? No coge el lápiz... cómo tiene que escribir? ¿Cómo se implementa un sistema aumentativo de comunicación? ¿Qué ayudas técnicas existen? ¿Hay un catálogo en algún lugar? ¿Cómo sé cuál es la más adecuada para Marta si no las he podido probar? ¿Y para Albert? ¿Cómo va Paco a pulsar si su movimiento voluntario es mínimo? ...
Guía. Pincha aquí Tomado del blog de Material de Isaac.

domingo, 3 de noviembre de 2013

TEA Y APPS

Apps para la intervención con TEA.
La  web está organizada en 4 categorías: Comunicación, Habilidades académicas. Social y Juego.Conducta y Control del Entorno.

Pincha sobre la imagen.