lunes, 16 de mayo de 2016

ABIERTO EL PERIODO DE INSCRIPCIÓN PARA EL ENCUENTRO DE BAJO COSTE 2.016

Estimado amigo:

De nuevo es un placer saludarte e informarte que hoy Lunes  16 de mayo a las 12:00 horas, comienza el plazo de inscripción al 9º Encuentro Internacional de Tecnologías de Bajo Coste, que se celebrará en el Centro de Recuperación de Personas con Discapacidad Física (CRMF) de Albacete en los días 7, 8 y 9 de julio del presente. Recordarte que la inscripción permanecerá abierta hasta completar el aforo.
Sabemos que todavía queda tiempo para el comienzo del Encuentro y por tanto es muy difícil confirmar la asistencia con tanta antelación. Pero te pedimos un favor y es que, si te inscribes y aproximándose la fecha tienes algún problema para venir al Encuentro, nos lo comuniques utilizando cualquier medio: correo electrónico, teléfono... De esta forma daremos oportunidad de participar a otras personas interesadas.
Todos hemos de ser respetuosos y pensar en los demás.
La inscripción se compone de los siguientes apartados:
1. Datos personales.
2. Asistente personal (sólo para aquellas personas que por sus especiales dificultades necesiten venir acompañadas por otra).
3. Servicio de ludoteca (Con este servicio facilitamos la asistencia a familias que deseen venir acompañadas por sus pequeños).
4. Talleres (debes seleccionar aquellos en los que estás interesado/a).
5. Alojamiento. Sólo pueden solicitar alojamiento en la residencia del C.R.M.F.:
·        Personas con diversidad funcional y sus asistentes personales o acompañantes.
·        Personas que participan como ponentes en talleres o conferencias.
·        Aquellas familias que asisten al Encuentro con hijos con diversidad funcional.
6. Organiza tu viaje a Albacete (En este apartado damos la oportunidad de que organices tu viaje de forma barata coordinándote con otras personas que acuden también al Encuentro).
7. Comidas: Puedes quedarte a comer en el CRMF durante los días que dura el Encuentro, aunque las condiciones son dos:
1ª Si deseas comer en el centro, debes marcar la opción correspondiente en el formulario de inscripción.
2ª Cuando vengas al Encuentro tienes que comprar un vale de comida en la Secretaría del Encuentro y llevarlo contigo para poder acceder al comedor a las 14:00 horas. El precio del vale es de 1,60 euros. Debes traer el dinero justo del vale ya que en la Secretaría no se cambiará.
Te pedimos por favor que si no vas a comer nos lo digas con suficiente antelación. No nos gustaría tirar comida o quedarnos escasos.
8. Envío de informe del proceso de inscripción. Este apartado es muy importante, ya que una vez completada toda la inscripción, puedes clicar y enviarte un informe a tu correo electrónico con la inscripción que has realizado. Es importante que revises tu SPAM (a veces queda allí alojado).
IMPORTANTE: En el Área Restringida y con tu contraseña (que se te envía a tu correo electrónico) puedes realizar los cambios que estimes en la inscripción hasta el 1 de julio.
Para acceder a la inscripción e informarte de nuestro Encuentro entra en la página:
Pincha sobre la imagen para realizar la inscripción.

jueves, 12 de mayo de 2016

APRENDO EN EL RECREO. UNA GUÍA PARA DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES EN ALUMNOS CON TEA EN EL ENTORNO EDUCATIVO.

EN NUESTRO CENTRO CPEE ELOY CAMINO.
Se está realizando una serie de actividades para los recreos, esta guía nos puede venir de gran ayuda.
El recreo es el momento dentro del contexto escolar donde más se ponen en juego las habilidades sociales y se favorece el desarrollo de las interacciones con otros iguales, con el fin de compartir momentos de diversión e intercambio que harán que poco a poco se vayan creando lazos de amistad si se dan de forma más o menos frecuente y estable, y que el paso de un alumno por el centro, genere relaciones significativas. 

Dadas las dificultades de las personas con TEA en lo que se refiere a las habilidades socio-comunicativas y de inflexibilidad mental, el recreo se convierte en el momento de la jornada escolar en el que se pueden poner de manifiesto sus dificultades, especialmente por la falta de estructura que suele tener este contexto y de lo complejo que resulta socialmente para ellos la comprensión de las interacciones sociales. 

Así, los alumnos con TEA pueden llegar a tener en los momentos de recreo (u otros momentos no estructurados de la jornada escolar, como podrían  ser los intercambios de clase y de profesor) uno de los mayores retos de la jornada lectiva. Esto plantea dificultades para presentar un comportamiento ajustado a las situaciones del día a día con otros iguales, derivando en actividades poco funcionales en unos casos o en comportamientos hacia otros iguales poco ajustados socialmente, que influyen de forma directa en su nivel de inclusión en la comunidad educativa en general, y con los iguales de su grupo de referencia en particular.
Pincha en la imagen para descargarla.
Gracias a los compañeros del cole que están trabajando en este proyecto.

miércoles, 4 de mayo de 2016

CALIDAD DE VIDA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES CON TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA SIN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

25/04/2016

El concepto de calidad de vida tiene gran importancia en la intervención dirigida a las personas con discapacidad. Resulta indiscutible que el alcance de una calidad de vida satisfactoria debe ser el objetivo de las intervenciones clínicas dirigidas al colectivo de personas con trastorno del espectro autista (TEA), y un elemento clave para diseñar los tratamientos necesarios que mejoren el pronóstico de desarrollo futuro. A pesar de ello, el conocimiento sobre las condiciones objetivas y subjetivas que predicen una mayor satisfacción en las personas con TEA es aún muy limitado.
Un estudio ha explorado la percepción de la calidad de vida que experimentaba un grupo de 12 niños y 11 adolescentes con TEA sin discapacidad intelectual asociada. Dependiendo de la edad, se les aplicó el cuestionario de calidad de vida específico. Ambos grupos informaron positivamente sobre su calidad, sin que existieran diferencias en las dimensiones básicas. No obstante, en el caso de los adolescentes se obtuvieron puntuaciones más bajas en el área de autodeterminación en comparación con las demás.
Según los autores, la discusión debería centrarse en la identificación de las dimensiones más relevantes para la calidad de vida, las implicaciones para la intervención y la necesidad de adecuar las metodologías empleadas para la evaluación subjetiva de estos factores, debido a que las características de los TEA pueden alterar las habilidades necesarias para la valoración de la experiencia personal.
[Rev Neurol 2016]
Cuesta-Gómez JL, Vidriales-Fernández R, Carvajal-Molina F

martes, 3 de mayo de 2016

COMISIONES DE SERVICIO ORIENTACIÓN, CONVIVENCIA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Comisiones de Servicio por puesto específico para el Curso Académico 2016/2017
Se publican las resoluciones por la que se convocan concurso específico para la provisión de puestos de trabajo para personal docente en: equipos específicos de atención educativa al alumnado con ceguera o deficiencia visual grave. Centros educativos ordinarios con unidades de educación especial. Centros educativos ordinarios con aulas abiertas especializadas para alumnado con trastorno del espectro autista. Para equipos de atención educativa hospitalaria y domiciliaria y para equipos de atención educativa en centros de reforma de menores
El plazo se inicia el 30 de abril y finaliza el 14 de mayo.
 Pincha para ver la resoluciones aquí

Resolución de 11/04/2016, de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes, por la que se convoca concurso específico para la provisión de puestos de trabajo vacantes para personal docente en centros educativos ordinarios con unidades de Educación Especial y centros educativos ordinarios con aulas abiertas especializadas para alumnado con trastorno del espectro autista de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2016/4537]  Aquí