viernes, 23 de octubre de 2015

IV JORNADA PROVINCIAL SOBRE TDAH EN ALBACETE.

PRESENTACIÓN La Asociación (A.P.A.N.D.A.H.) os da la bienvenida a la IV Jornada Provincial de Albacete sobre TDAH. Nuestra intención es sensibilizar al alumnado de Educación Infantil y Primaria, a los colectivos de profesionales que trabajan con los niños/as, especialmente a sus familias y educadores, así como dar a conocer qué es el trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad ,con el fin de detectar y abordar los problemas de inatención, hiperactividad e impulsividad y trastornos comórbidos, desde la detección al tratamiento.
PROGRAMA:


MIÉRCOLES 4 DE NOVIEMBRE
  •  9:15h Acto inaugural Jornada de Mañana:
  •  9,30h “Manifestaciones Clínicas del TDAH” Ponente: Doctora Dª Marta Martínez González, Unidad Neuropediatría del Hospital General de Albacete
  •  9,45h “Tratamiento del TDAH” Ponente: Doctor D. Ignacio Onsurbe Ramírez, Jefe de Servicio de Neuropediatría del Hospital General de Albacete.


Jornada de Tarde:
 Moderadora: Dª Rosa Pérez Zafrilla, Psicopedagoga y fundadora de APANDAH.

-  17,00h “Protocolo de coordinación para la atención de los TDAH. Diagnóstico Diferencial y comorbilidad” Ponente: Doctora Dª Paloma San Román, Jefa de la Unidad de Psiquiatria infanto Juvenil del Hospital General de Albacete.

- 18.00h. “Detección y Tratamiento psicopedagógico del TDAH” Ponente: Dª Mª Teresa Arnedo, Profesora de la U.C.L.M del departamento de Psicología de la Facultad de Educación de Albacete.

-19.00h - “Tratamiento pedagógico,formación y Programa de actuación de APANDAH” Ponentes: Dª Carmen Vinuesa, psicóloga de la Asociación APANDAH y Coordinadora de Talleres de Reeducación Pedagógica en La Roda y Dª Manoli Parras, Educadora Social, Coordinadora Talleres de Reeducación Pedagógica de APANDAH en Villarrobledo.

- 20,00h Acto de Clausura. Sra. Dª María Guillomía Suárez Presidenta Provincial de APANDAH Organiza A.P.A.N.D.A.H. Asociación de Padres y Madres de Niños/as y de Afectados con Déficit de Atención con o sin Hiperactividad.


miércoles, 21 de octubre de 2015

IV CARRERA POPULAR DESARROLLO RUNNING AUTISMO EN ALBACETE

Este fin de semana no te puedes perder la IV Carrera Popular Desarrollo Running organizada por la Asociación Desarrollo de Albacete.

Más información sobre la carrera pincha aquí
Fecha y Hora: 25/10/2015 - 12:00:00
Organizador: ASOCIACION DESARROLLO AUTISMO ALBACETE
Lugar: Albacete ( Albacete )
Distancia: 6000 m.
Teléfono: 967512287
Fax: 902760593
Inscripción: Abierta
Cuota: 6.00 €
Fecha Límite Inscripción: 25/10/2015
Banco: GLOBALCAJA
Cuenta Bancaria: 3190-0026-31-0185319423
Lugar Salida: Paseo Oliva Sabuco de Nantes (delante de El Corte Inglés)
Lugar Meta: Paseo Oliva Sabuco de Nantes (delante de El Corte Inglés)
Premios:
1º Clasificado Masculino
2º Clasificado Masculino
3º Clasificado Masculino
1º Clasificada Femenina
2º Clasificada Femenina
3º Clasificada Femenina
1º Clasificado Personal Laboral
1º Clasificada Personal Laboral
Trofeo Objetivo Conseguido
1º Clasificado Padre de Usuario
1º Clasificada Madre de Usuario
Trofeo Familia Unida
1º Clasificado Usuario Asociación Desarrollo
1º Clasificada Usuaria Asociación Desarrollo
Club deportivo más numeroso
Participante Veterano Masculino
Participante Veterana Femenina

A todos los participantes en la Carrera Infantil se les entregará una medalla.

Entre todos los atletas se sortearán más de treinta obsequios donados por las entidades Colaboradoras.

jueves, 8 de octubre de 2015

TALLER PRÁCTICO: LOS PROBLEMAS DE ALIMENTACIÓN EN NIÑOS TEA. APACU CUENCA

APACU (Autismo Cuenca) desarrolla a lo largo de todo el año diferentes jornadas, talleres, ponencias muy interesantes, este año el taller práctico será sobre

Organizado por la Asociación provincial de Autismo y otros trastornos del Neurodesarrollo
Se celebrará en Cuenca el día 7 de Noviembre en jornada de mañana y tarde.

Pincha sobre la imagen para ver el programa completo


sábado, 3 de octubre de 2015

20 SITIOS WEB PARA TRABAJAR LA LECTOESCRITURA Y ALGUNOS MÁS

Este fin de semana he estado preparando,a una alumna de mi clase, una recopilación de lugares Webs, aplicaciones, programas y juegos para trabajar la lectoescritura, y mi sorpresa es que he encontrado en otro blog, la eduteca, el trabajo prácticamente realizado.
Lo voy a compartir con vosotros para facilitaros en trabajo.

1. En este monográfico, La Eduteca, ofrece 20 enlaces a sitios webs o aplicaciones online como JClic en los que podéis encontrar recursos, alternativas, material o propuestas didácticas para poder trabajar la lectoescritura en clase. Encontraréis espacios muy divertidos y bastante buenos con materiales que os ayudarán a desarrollar en vuestra clase alternativas y metodologías experimentales.
Pincha sobre la imagen para acceder.

2. Pelayo y su Pandilla. 75 unidades didácticas para hacer actividades infantiles. Interactivas y para PDI.

3. Leo con Lula, el programa de Lupe Montero y Laura Muñino,  que utilizan muchos niños con TEA.

4. UDICOM  Unidades Didácticas Compensatorias.


5. Método de lectura CHINO-CHANO. Lectoescritura en mayúsculas.

6. Lectura Vedoque.

Estos son algunos de los programas y juegos que voy a utilizar este curso con dos alumnos de mi aula, hay muchos más direcciones interesantes y programas de lectoescritura que puedes encontrar en el blog en el margen derecho, en el bloque de método de lectulra y lectoescritura.
Espero que esta entrada te pueda ser útil.
La filosofía de este blog sigue siendo la de compartir para facilitarnos nuestro trabajo diario y responsable.




martes, 29 de septiembre de 2015

I JORNADAS TEA "HABLAMOS DE AUTISMO" EN TALAVERA DE LA REINA. TOLEDO

TEA TALAVERA Asociación de familiares y profesionales relacionados con los trastornos del espectro del autismo en Talavera de la Reina y su comarca celebrará el próximo mes de octubre las I Jornadas “Hablemos de Autismo” .

Las ponencias se enmarcan en un amplio abanico de disciplinas, que abarcan las áreas de diagnóstico, intervención y tratamiento en Sanidad y Educación. Desde una visión multidisciplinar y presentando la realidad en los entornos naturales de las personas con TEA y las herramientas adecuadas para su desarrollo integral.
FECHA : 23 y 24 de Octubre de 2015
LUGAR: Salón de Actos del Hospital Ntra. Sra del Prado de Talavera de la Reina (Toledo)
PROGRAMA:
VIERNES 23 de Octubre de 2015
15:00 Entrega de documentación

Pincha sobre la imagen para ver el programa.
La información ha sido facilitada por Yolanda  Hernández Moreno.

jueves, 24 de septiembre de 2015

EFECTO PIGMALIÓN

Como docentes, nuestra labor principal debe ser la tender una mano e impulsar y no hundir y que nuestro brazo sea un peso en sentido contrario.
Tenemos una responsabilidad ineludible como docentes en cómo hablamos a nuestros alumnos, en cómo los tratamos, porque nuestras palabras tienen un poder más grande de lo que nunca hubiéramos imaginado.

No te pierdas el vídeo.



Pincha sobre la imagen y puedes ver el artículño completo tomado del blog Crea y aprende con Laura.

miércoles, 16 de septiembre de 2015

APPS PARA TRABAJAR LAS FUNCIONES EJECUTIVAS

Podemos ampliar nuestros recursos para la intervención utilizando la tablet con distintas aplicaciones que contribuyan al desarrollo de funciones ejecutivas, pero… ¿qué es esto? Intentando dar una definición muy sencilla, podemos hablar de un conjunto de habilidades cognitivas que van a permitir desarrollar tareas relacionadas con la anticipación, la planificación, la toma de decisiones, flexibilidad, autorregulación, etc. Hablamos de “Disfunción Ejecutiva” en autismo debido a las alteraciones que se producen en el desarrollo de estas habilidades y que van a suponer, en la práctica, la aparición de una serie de dificultades que han de ser compensadas con estrategias de apoyo para la persona, debido al peso que van a tener en la vida cotidiana.
Los componentes de las Funciones Ejecutivas son los siguientes:
  • Memoria de trabajo
  • Planificación
  • Monitorización
  • Control de impulsos
  • Inhibición de respuestas inadecuadas
  • Búsqueda organizada
  • Flexibilidad de pensamiento y acción
En base a estos componentes se pueden diseñar distintas actividades para fomentar su desarrollo y hoy os traigo cinco aplicaciones que nos van a servir para afianzar las dos primeras, la memoria de trabajo y la planificación.

Atención y Memoria (de Exerkids)

Actividades que presentan objetos en una determinada posición durante unos segundos para después ofrecerlos desordenados y tener que colocarlos recordando su posición inicial. Disponible para iOs de forma gratuita con compras integradas para ampliar los niveles de juego.

Un maravilloso juego de memoria gratuito para Android de manufactura española. Utiliza los pictogramas de ARASAAC y es completamente personalizable. Destaca por las posibilidades de asociación que nos permite realizar, entre imágenes, sonidos y textos, ofreciendo de este modo una experiencia completa para trabajar la memoria a través de distintos canales sensoriales.

Flow Free
Flow free es una aplicación muy adecuada para el desarrollo de habilidades de planificación. Su objetivo es unir los puntos de distinto color en una cuadrícula con el añadido de no bloquear el recorrido de los puntos restantes, lo que obliga a planificar una estrategia para resolver la tarea.
Puede encontrarse de forma gratuita tanto en iOs como en Android y tiene la opción de pago para eliminar los anuncios.
Tomado del Blog Aulaautista

martes, 8 de septiembre de 2015

RECETA PARA EL INICIO DEL CURSO. 5 VÍDEOS CORTOS DE EDUCACIÓN EN VALORES

Decía la Madre Teresa de Calcuta:

El día más bello: hoy.
La cosa más fácil: equivocarse.
El obstáculo más grande: el miedo.
El mayor error: abandonarse.
La raíz de todos los males: el egoísmo.
La distracción más bella: el trabajo.
La peor derrota: el desaliento.
Los mejores maestros: los niños.
La primera necesidad: comunicarse.
La mayor felicidad: ser útil a los demás.
El misterio más grande: la muerte.
El peor defecto: el mal humor.
El ser más peligroso: el mentiroso.
El sentimiento más ruin: el rencor.
El regalo más bello: el perdón.
Lo más imprescindible: el hogar.
La ruta más rápida: el camino correcto.
La sensación más grata: la paz interior.
El arma más eficaz: la sonrisa.
El mejor remedio: el optimismo.
La mayor satisfacción: el deber cumplido.
La fuerza más poderosa: la fe.
Los seres más necesitados: los padres.
Lo más hermoso de todo: el amor.


He releído   este poema después del primer día del claustro.


Pincha sobre la imagen para ver los cortos.
Tomado del blog Manu Velasco.

martes, 1 de septiembre de 2015

NUEVO CURSO ESCOLAR

En nuestra  la escuela...

" Si un niño no sabe leer, le enseñamos.
Si un niño no sabe nada, le enseñamos.
Si un niño no conoce su país, le enseñamos.

Si un niño no sabe comportarse...
...le enseñamos? ... le castigamos?

¿Por qué no podemos terminar esta última frase
tan automáticamente como terminamos las otras?
                                                             Tom Herner

FELIZ CURSO 2.015-16 a toda la Comunidad Eductiva.

Suerte a todos los compañeros/as que estuvieron el año pasado con nosotros en el cole y este año tienen nuevos destinos.



lunes, 10 de agosto de 2015

AYUDAS PARA ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO PARA EL CURSO ACADÉMICO 2.015-16

Resolución de 4 de julio de 2015, de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, por la que se convocan ayudas para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo para el curso académico 2015-2016.


Se convocan las siguientes ayudas individualizadas:
  • Ayudas directas para el alumnado incluyendo al afectado por TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad) que requiera por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
  • Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas.
  • Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.

Requisitos

Para los alumnos que presentan necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta podrá obtener  estas ayudas cuando cumpla los siguientes requisitos:

1) Presentar necesidad específica de apoyo educativo derivado de discapacidad o por trastorno grave de conducta, siempre que esta necesidad se  haya acreditado por una de estas vías:
          Certificación de equipo de valoración de un centro base.
          Certificado de un equipo de orientación educativa.
          Certificado de Discapacidad.
2) Es necesario tener cumplidos 2 años de edad a 31 de diciembre de 2015, salvo excepciones que requieren justificación extraordinaria.
3) Cursar estudios en centros educativos autorizados por la administración pertinente, a la fecha de terminación del plazo de solicitud de las ayudas.
4) Cursar alguno de los siguientes estudios:
          Educación Infantil.
          Educación Primaria.
          Educación Secundaria Obligatoria.
          Bachillerato.
          Ciclos formativos de grado medio y superior.
          Enseñanzas artísticas profesionales.
          Programas para una cualificación profesional inicial
          Formación Profesional Básica.
          Programas de formación para la vida adulta.
5) Para el subsidio se requerirá ser miembro de familias numerosa de cualquier categoría.

Reglas de procedimiento y plazo

Comienza el 02 de agosto y termina el 30 de septiembre.

¿Qué documentos debo presentar y dónde?

Para acreditar los requisitos generales: alguno de los tres siguientes documentos:
  • Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma
  • Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente (el formulario genera el modelo)
  • Certificado de discapacidad.

Para acreditar, en su caso, la necesidad de recibir ayuda para reeducación pedagógica y del lenguaje:
  • Certificados específicos de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependiente de la administración educativa correspondiente según los modelos que genera el formulario y certificación acreditativa del coste del servicio expedida por el centro que lo presta (según el modelo que genera el formulario).

Para acreditar las circunstancias que dan derecho a deducción de la renta (familias numerosas, minusvalía/discapacidad calificada, etc.)
  • Documentación acreditativa según el caso: fotocopia del carnet de familia numerosa, del libro de familia, del certificado de minusvalía/discapacidad, de la pensión de orfandad, etc.

¿Dónde tengo que presentar la solicitud?
  1. Solicitantes con certificado electrónico: iniciarán el proceso a través de la Sede Electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. 
  2. Solicitantes sin certificado electrónico: cumplimentarán e imprimirán el modelo de solicitud que se obtiene a través de la Sede Electrónica del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, y lo presentarán, una vez firmado, en el centro educativo en que se van a realizar los estudios en el curso 2015/2016.

En ambos casos, será necesario que el solicitante (que es siempre el alumno) esté registrado, es decir, dado de alta en la Sede Electrónica. 

Más información sobre este trámite o servicio:
Teléfono: 913277681
Código SIA: 050140
Tomado del Blog. Mis Tdah Favoritas 

domingo, 2 de agosto de 2015

GUÍA DE MATERIALES PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

Guía de materiales para la Inclusión educativa: Discapacidad  intelectual y del desarrollo.

Con esta guía pretendemos acercar el conocimiento de la discapacidad intelectual a la comunidad escolar y, para ello, se han  reunido información relevante, contenidos y actividades adaptadas al alumnado de cada etapa educativa. Se trata de considerar la diversidad no como un problema sino como una realidad cuyo conocimiento enriquece el aprendizaje de todos. De esta forma desarrollaremos entre todos una escuela que, además de recoger aspectos académicos, introducirá una cultura basada en el fomento de actitudes y valores basados en la solidaridad, tolerancia, empatía y respeto a los diferentes; una escuela que sensibilice y enseñe a mirar de una nueva forma a las personas con discapacidad intelectual.


Pincha sobre las imágenes para descargarla.



miércoles, 8 de julio de 2015

martes, 30 de junio de 2015

ACTIVIDADES PARA EL VERANO 2.015

Recopilación de las mejores páginas de Internet, blogs y Colegios para ayudarte a preparar las vacaciones de Verano.
Recopilación del curso anterior actualizada.

ACTIVIDADES PARA EL VERANO 1º, 2º, 3º CICCLO 1º  ESO.  JUNTA DE ANDALUCIA PINCHA AQUIhttp://www.juntadeandalucia.es/educacion/portalaverroes

ACTIVIDADES DE VERANO INFANTIL Y 1º CICLO DE E.P ORIENTACIÓN ANDÚIJAR PINCHA AQUÍ

ACTIVIDADES PARA EL VERANO 1º, 2º, 3º CICLO 1º ESO. AULA DE PT Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA EL VERANO 1º E.P. COLEGIO SAN AGUSTÍN Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA EL VERANO 1º E.P. CC SAN FRANCISCO DE ASÍS. Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA 2º E.P. COLEGIO SAN MIGUEL. Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA 3º E.P. C.E.I.P  FCO ORTIZ LÓPEZ Pincha aquí.

ACTIVIDADES PARA 4º E.P. C.E.I.P. VALDESPARTERA  Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA 5º E.P.  OCTAVIO.WIKISPAGES.COM. Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA 5º E.P. C.E.I.P INFANTA CRISTINA LENGUA, MATEMÁTICAS, CM, INGLES Pincha aquí

ACTIVIDADES PAR 6º E. P.  Pincha aquí

ACTIVIDADES PAR 6º E.P. C.E.I.P. SAN FERNANDO. Pincha aquí

ACTIVIDADES PARA EL VERANO ESO. ORIENTACIÓN ANDÚJAR. Pincha aquí

REPASO DIVISIONES. Pincha aquí.

REPASO LECTURA. Pincha aquí.

REPASO LECTURA COMPRENSIVA. Pincha aquí.

JUEDULAND JUEGOS INTERACTIVOS EN LÍNEA. Pincha aquí

DISCAPNET Pincha aquí

AETAPI Curso verano  2.015

SID.Curso verano 2.015

Universidad Politéncica de Cartagena. Verano 2.015

Autismo Diario 6 Curso de Especialista Autismo

Universidad de Alcala. Curso de Verano

Colegio de Logopedas. Cursos

UNED. Curso de verano


Gracias a todas las páginas mencionadas, colegios y blogs por su trabajo durante todo el curso por hacernos nuestro trabajo de enseñar y educar más fácil.

Un saludo y Feliz Verano  del blog tgd Eloy Camino.

miércoles, 17 de junio de 2015

EL C.P.E.E. ELOY CAMINO CELEBRA SUS 35 ANIVERSARIO DE LUCHA POR LA INTEGRACIÓN.


El Colegio Público de Educación Especial Eloy Camino, en la ciudad de Albacete, cumple ahora 35 años

El  colegio lo está celebrando durante dos jornadas  con una actividad de ‘puertas abiertas’ para que estudiantes de otros centros de la ciudad puedan conocer cómo es el día a día en este recurso que trabaja con estudiantes con necesidades especiales.

Una efeméride que se vive en todo el colegio y que se recuerda desde el mismo hall que da acceso al centro, con un recopilatorio de fotos del día de la inauguración del mismo, en 1980, acto al que acudió la reina Doña Sofía.
Ana María Hernández, secretaria de este colegio, explicó ayer que estas dos jornadas de convivencia, con alumnado de otros centros, tienen como fin mostrar a esos otros estudiantes «el esfuerzo diario» de los alumnos que cursan estudios en el colegio Eloy Camino.
Un centro que debe su nombre al doctor albacetense que consiguió que abriera sus puertas y al que también se rinde tributo en ese recorrido por la historia del centro, a través de fotografías, que recibe a los participantes en las actividades programadas.

Teatro. Pero no solo basan su repaso por la historia del centro en la hemeroteca, han preparado una serie de actos como el teatro.
Una obra de teatro preparada con esmero desde este centro animaba ayer a los alumnos que acudían a esa jornada de convivencia. Además, encontraban una exposición, en la zona ajardinada del colegio, donde se muestran los trabajos que los alumnos del Eloy Camino realizan en su última etapa formativa, «en la de adaptación a la vida adulta», como explicaba Hernández. Aquí se pueden ver los resultados del taller de jardinería, el de moda o el de hogar «que reflejan el esfuerzo con el trabajan estos alumnos». La secretaria del centro puso de relieve que en la actualidad cuentan con unos 120 alumnos, que son atendidos por un «equipo multidisciplinar de 110 trabajadores de muy distintas categorías profesionales». Docentes, enfermeras, fisioterapeutas, conductores o ayudantes de cocina forman parte de la plantilla de este centro que tiene como fin «dar la respuesta más individualizada posible a cada alumno».

miércoles, 10 de junio de 2015

AUTISMO Y NATACIÓN. GENERANDO PATRONES DE RELAJACIÓN EN TEA.

Obsesión por el movimiento. V.   Generando patrones de relajación en TEA y su importancia.


                De la misma manera que puede obsesionarles un patrón de sobreestimulación propioceptiva con  hiperactividad,  podemos hacerles disfrutar entender, entrenar, un patrón motriz en el que predomine su contrario. De hecho de una forma  natural sucede.  Hemos señalado esto en artículos anteriores. [1]  Hay un pequeño porcentaje de esta población en el que esta es la conducta motriz _ para mas despiste_ ; entiendo que también ellos tienen ese mismo interés por el movimiento………….., solo que descubren lo que de alguna forma es en mi hipótesis de trabajo tan importante para irrumpir en el peligroso continuum esterotipia-autoagresión-heteroagresión  ya señalado  [2]  La misma obsesión por el movimiento dibuja las dos tendencias. Todo depende de las instrucciones que programen su conducta motriz………………. Solos están llenos de interferencias y algo, aún indefinido, les impele a encantarse absolutamente con esto…….. . Dos cuestiones esenciales  _nos permitirán  una mejor vida social y personal_  : Una es que coadyuvar a que se reduzcan las esterotipias motoras irrumpe en esa nefasta progresión ya señalada y la otra es que quienes desarrollan patrones motores sin hiperactividad completan procesos más inclusivos, más centrados en los entornos, más comprensivos de este, más atentos a todo y por lo tanto normalizadores….. , independientemente del pronóstico de partida.
            De que manera podemos entrenarlo…….?  Desde que iniciamos el programa debemos tener en cuenta este aspecto esencial. De hecho justificaría por si solo el mismo.  Todo parte del momento en el que conseguimos convertirnos en una persona de referencia, de ese proceso de aferentización en el que somos compañeros de juego.[3]
 La estrategia básica es la de aprovechar todo ese interés para ir induciendo patrones motrices de relajación. Hacerles descubrir esto _  por otra parte es tan infrecuente en general _  Curiosamente ese interés por el movimiento les va ha hacer especialmente competentes para descubrirlo.   El cómo hacerlo lo señalo muy someramente en el siguiente cuadro. Esto son los pasos:
Trabajamos cara a cara, Presencia absoluta.
Aprovechamos los giros _ que adoran_  los sostenemos sujetos por las piernas, Ondeamos cada vez mas levemente pero claramente presentes.
Posición boca arriba.
Introducimos cualquier juego, nunca forzado, burbujas…. Sensaciones de piel….  .
Reducimos levemente el ritmo.
Reiterarlo todo despaciosamente. Hay que llevarles  a esa fantástica y plácida calma…….  .
Inducimos esa posición reduciendo siempre la velocidad.
Introducimos un elemento que fije la posición:
                        Un chorro de agua caliente sobre la cabeza.
                        Contrastes de temperatura.
                        Chorro de burbujas.
Hasta aquí siempre con nuestra presencia. Pero a poco poco, estratégicamente, cada vez más levemente presentes…………….  Vamos liberándoles de nosotros, solo en esto. (Se trata ahora de ir fijando en este espacio y en otros la conducta de distensión, de atonía,  que te permite flotar perfectamente, más en agua dulce, inducirles a disfrutar perfectamente de esa quietud y asociarla al placer que solo asocian a conductas de hiperestimulación propioceptiva con hiperactividad y que todo esto perfectamente pueden sostenerlo en solitario. ……………… . Lo experimento continuamente con mis alumnos.
Esta conducta se trasfiere fácilmente a la larga……. 
Es básico en ello que este programa se torne también  en un recurso, claro, frecuente _ un mínimo de dos sesiones semanales de tres cuartos de hora _ y en un espacio de placidez y libertad coincidente con sus peculiaridades perceptivas.

Tomado del blog autismo y natación